正文：
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一、基础知识的积累与运用（8分）
1.《与朱元思书》中间接描写江水清澈的句子： ， 。
2.《送东阳马生序》中，作者认为太学生“业有不精，德有不成”的原因： 。
3. ，白露未晞。（《蒹葭》）
4.《钱塘湖春行》中描写早春时春水上涨的景象的诗句： 。
5.《江城子·密州出猎》表现作者报国志向的词句： ， ，
。
二、阅读理解（42分）
（一）课文阅读题（22分）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右， ， ；或遇其叱咄， ， ，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1.请补全选文中空缺的句子，将所填语句写在下面的横线上。（4分）
， ； ， 。
2.解释下列加粗的词语。（4分）
（1）走送之 （2）穷冬烈风
（3）腰白玉之环 （4）缊袍敝衣
3.把下面的句子译成现代汉语。（4分）
（1）以是人多以书假余。
（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
4.作者从哪些方面叙述了自己求师的艰苦经历？（3分）
5.概括本文段中心的一句话是 。（3分）
6.选文中哪个情节最让你感动？请联系自身实际说出自己的感受？（4分）
（二）课外阅读题（20分）
涸辙之鲋 庄子
庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰：“诺。我将得邑金，将贷子二百金，可乎？”庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼者，周顾视车辙中有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼来，子何为者耶？’对曰：‘我东海之波臣也，君岂有斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺。我且南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失我常，与我无所处，吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！’”
1.给加粗字注音。（3分）
（1）故往贷粟于监河侯( ) （2）涸辙之鲋( )
（3）枯鱼之肆( )
2.解释加粗词语。（3分）
（1）有中道而呼者 （2）子何为者耶
（3）激西江水之而迎子
3．用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）君岂有斗升之水而活我哉？
（2）曾不如早索我于枯鱼之肆！
4.本文是一则寓言故事，你能说出它的寓意吗？（3分）
5.请你再写出两个出自于《庄子》的成语。（4分）
6.在学习、生活中，如果你遇到了困难，你是怎么解决的？（3分）
三、创新作文（50分）
走进网络，走进大自然，参加智力竞赛，服务于社会，学做家务……生活处处是课堂。这些多姿多彩的课堂能开阔视野，增长才干；能锻炼体魄，磨炼意志；能使心灵得到净化，智能得到开发……
请以“课堂”为话题，写一篇文章。文体不限，不少600字。
参考答案
一、1.游鱼细石 直视无碍 2.心不若余之专耳 3.蒹葭凄凄 4.水面初平云脚低 5.会挽雕弓如满月 西北望 射天狼 点拨：字要写准确。如“凄凄”
二、（一）1.援疑质理 俯身倾耳以请 色愈恭 礼愈至 点拨：“援”“愈”不要写错。2.（1）跑。 （2）隆冬，深冬。（3）腰上系着。 （4）乱麻。 点拨：据上下文推断，如“腰”在这里是动词。3.（1）因此人家都愿望借书给我。 （2）因为我心中有足以快乐的事，不感到衣食条件不如他人。 点拨：注意古今语句的不同，如“以是”是“因此”的意思。4.（1）幼时借书抄书之难。（2）成年后叩问之难。（3）从师求教的道路艰难和生活艰难。 点拨：从“艰苦”考虑。5.盖余之勤且艰苦此。 点拨：从本文叙述的事件考虑。6.符合题意即可。 点拨：自身感受可从作者求师的艰难与我们的优越条件对比来谈。
（二）1.（1）sù （2）fù （3）sì 点拨：“粟”不要读作“lì”。2.（1）半路上 （2）什么 （3）发动3.（1）你可有斗升之水让我喝使我活下来吗？（2）还不如早点到死鱼店里去找我！点拨：据上下文来推断，重点词语不要丢掉。4.不要只说大话，而不付诸行动。（意思对即可） 点拨：读懂课文后，根据重点语句来思考。5.游刃有余 螳臂当车 东施效颦 目无全牛（任选两个即可）点拨：必须是出自《庄子》的成语。6.略。
三、作文思路：叙述一件事，写出从中学到了什么知识、感悟到了什么、有什么收获；也可以写对自己有启发教育的事物。
例文：这也是课堂
雨点从天空中慢慢滴落，在这多雨的季节，心情总是跟着天气变得阴晦。记得小时候一到下雨便欣喜若狂，拿着雨伞和小伙伴们在雨地里嬉戏玩闹，那稚气的童音与天真的笑声和着青春的雨点轻轻地洒向了大地。（点评：景物描写衬托我的心情。）
日月如梭，童年已离我远去，我走到了成长的雨季。雨季的我多了一份冲动，多了一份执著，也增添了一份伤感。许多人都说离别总是在雨季，也许是这样吧！初中的生活已经接近尾声，每天只沉醉于书海的我，不知道什么是轻松，什么是快乐，却对“困倦”一词了解得那样透彻。老师的话语时时响在耳边：“你们已经快走到人生的十字路口了，好好把握啊，千万不要迷失了方向。”时间一天天过去，可我面对糟糕的考试成绩，茫然不知所措。（点评：诗般的语言表现我初三生活的多滋多味。）
雨季本应是细细的小雨织成的梦幻般的世界，有一丝朦胧，有一丝清爽，却想不到会有那么大的雨点落在身上，砸得我惊慌失措。难道这是命运？难道命运早已注定我将彷徨在人生的十字路口？面对爸妈无望的眼神，我流泪了，我的梦冰冷了。（点评：惟妙惟肖地描绘我的心理。）
走出家门雨还在下着，突然一只小鸟闯入我的视线，它在雨中奋力地飞着，冰冷的雨点敲打着它那小而脆弱的双翅，它一次次跌倒又一次次爬起，风雨中只有它小小的身影在苦苦挣扎。猛然间，我明白了什么，这是一只坚强的小鸟，它这么吃力，无非是想飞到一个充满阳光的森林之中……（点评：小鸟给我的启示。）
经过风雨的洗礼，我又一次振作，我激励自己摒弃无谓的伤感，把那片被成绩打得支离破碎的梦轻轻地拾起来，并暗暗告诉自己：年轻无权享受！这是青春的呐喊，这是青春的宣言。
这也是课堂——风雨中的课堂！（点评：最后点题。）
总评：本文语句流畅，语言优美生动。景情有机融合，心理描写细腻含蓄
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