语文版九年级下期末（4-7单元）复习·课外拓展

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课外阅读　

（一）两棵枣树

　　①院里有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣林。院里住着两户人家，一户是刘师傅，另一户也是刘师傅，都是师傅。不必客气，东边的叫西边的刘大哥，西边的称东边的为刘二哥。两个哥哥，必有两位嫂嫂，他们不是一家人，却胜过亲姊妹。瞧，天下雨了，刘二嫂家没人，刘大嫂帮着收衣裳。刘大嫂上夜班，儿子小龙就在刘二哥家去吃住，幸亏他家也有个小虎陪他玩，两个男孩睡一起。
　　②不知怎么的，两家哥嫂忽然成了仇人，见面不理睬，进屋就关门，再也听不到两位嫂嫂的说笑声，一再也见不到两位哥哥在枣树下扳腕劲的情景。
　　③于是，院里的两棵枣树也陌生起来了。风和空气告诉着它们之间的距离。
　　④20年后的一天，大人们不在家，明明（刘老大的孙子）和英英（刘老二的孙女）在院里办家家。一阵秋风过后，“叭嗒！叭嗒！” 几粒熟枣落到地上，明明说是他家树上掉下的，英英却说是她家树上的。两个小家伙争执不休，最后，你揪我的头发，我揪你的头发，纠缠在一起。刘老大和刘老二回来见此情景，眼睛红红的，脸色沉沉的，空气紧张极了，有点火星就能爆炸。然而，他们毕竟是老头子了，两人像两条姑牛对视了足有3分钟后，便抱走了自家的孩子，一句话也没有说。
　　⑤这天三更时分，月亮又圆又亮。刘老大睡不着，拿起一把铁锹，悄悄来到院里，在两棵枣树中间划了一条细线，然后就一锹一锹地挖起沟来。他要趁着夜深人静，分清各家枣树根须，明日好用红砖在院中砌一堵墙，把两棵树彻底分开。挖着挖着，他忽然发现大根小根、粗根细根纵横交错，越往深处挖根须越多，分不清它们是从哪棵树上生长出来的。他楞楞地望了一会，、突然发疯似地将土又全部填上了，最后迎用脚把土踩得结结实实。他悄悄回到屋里，愧疚地站在窗前，久久地凝视着那两棵枣树。
　　⑥四更天，圆月西转，银河南移。刘老二也拿一把铁锹来到院中，也是先在两棵树中间划一条白线，然后一锹锹挖土，后来又将土全部填上，回到屋里，愧疚地站在窗前，久久地凝视着院里的枣树。
　　⑦院里还是两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。
　　(两株枣树仅仅只是树吗？第一层：人与人友善，树与树亲密。第二层：人与人仇怨，树与树陌生；”人与人同出一类，根本不能截然分开，只有和睦相处，才能共存永远，第三层：人与人相依，树与树连根。第四层：人与人共存，树与树并生。)
　　1．这篇小说运用象征手法，通过＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿来象征。
　　2．这篇小说围绕两条线索展开故事情节，这两条线索是什么？
　　3．这篇小说运用象征手法，告诉了我们一个什么道理？
　　4．这篇小说开头写“院里有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树”，最后一段仍然这样写，这样写的好处在哪里？
　　5．这篇小说在构思上的一个奇妙之处在哪里？

（二）朋　 友

巴金

　　⑴这一次旅行使我更明了一个名词的意义，这名词就是朋友。
　　⑵七八天以前我曾对一个初次见面的朋友说：“在朋友们的面前我只感到cánkuì。他们待我太好了，我简直没有方法可以报答他们。”这并不是谦逊的客气话，这是真的事实。说过这些话，我第二天就离开了那朋友，并不知道以后还有没有机会和他再见。但是他所给我的那一点温暖至今还使我的心在颤动。
　　⑶我的生命大概不会是久长的罢。然而在那短促的过去的回顾中却有一盖明灯，照彻了我的灵魂的黑暗，使我的生存有一点光彩，这明灯就是友情。我应该感谢它，因为靠了它我才能够活到现在；而且把家庭所给我的阴影扫除掉的也正是它。
　　⑷世间有不少的人为了家庭弃绝朋友，至少也会在家庭和朋友之间划一个界限，把家庭看得比朋友重过许多倍。这似乎是很自然的事情。
　　⑸朋友是暂时的，家庭是永久的。在好些人的行动里我发现了这个信条。这个信条在我实在是不能够了解的。对于我，要是没有朋友，我现在会变成什么样的东西，我自己也不知道。也许我也会讨一个老婆，生几个小孩，整日价做着发财的梦，抛弃了事业mèi了良心去做一个现社会制度的忠实的拥护者罢。
　　⑹然而朋友们把我救了。他们给了我家庭所不能够给的东西。他们的友爱，他们的鼓励，几次把我从深渊的边沿wǎn救回来。他们对于我常常显露了大量的慷慨。
　　⑺我的生活曾是悲苦的，黑暗的。然而朋友们把多量的同情，多量的爱，多量的欢乐，多量的眼泪都分给了我，这些东西都是生存所必需的。这些不要报答的慷慨的施与，使我的生活里也有了温暖，有了幸福。我默默地接受了它们。我并不曾说过一句感激的话，我也没有做过一件报答的行为。但是朋友们却不把自私的形容词加到我的身上。对于我，他们是太大量了。
　　⑻这一次我走了许多新的地方，看见了许多新的朋友。我的生活是忙碌的：忙着看，忙着听，忙着说，忙着走。但是我不曾感受到一点困难，朋友们给我预备好了一切，使或不会缺乏什么。我每走到一个新地方，我就像回到了我的在上海的被日军毁掉的旧居。而那许多真zhì的笑脸是在上海所不常看见的了。
　　⑼每一个朋友，不管他自己的生活是怎样困苦简单，也要慷慨地分一些东西给我，虽然明明知道我不能够给他一点报答。有些朋友，甚至他们的名字我以前还不知道，他们却也关心到我的健康，处处打听我的病况，直到他们看见了我的被日光晒黑的脸和手膀，他们才放心地微笑了。这种情形确实值得人流泪哟。
　　⑽有人相信我不写文章就不能够生活。两个月以前的一个同情我的上海朋友寄稿到广州《民国日报》的副刊，说了许多关于我的生活的话。他也说我一天不写文章第二天就没有饭吃。这是不确实的。这次旅行就给我证明出来，即使我不写一个字，朋友们也不肯让我冻馁。世间还有许多大量的人，他们并不把自己个人和家庭看得异常重要，超过了一切的。靠了他们我才能够生活到现在，而且靠了他们还要生活下去。
　　⑾朋友们给我的东西是太多太多了。我将怎样报答他们呢？但是我知道他们是不需要我报答的。
　　⑿近来我偶尔读朋友的书，看见了这样的话“消费乃是生命的一个条件……世间有一种不能与生存分开的消费，要是没有了它我们就会死，就会内部地干枯起来。他们必须开花。道德，无私心就是人生之花。”
　　⒀在我的眼前开放着这么多的人生的花朵了。我的生命要到什么时候才会开花？难道我已经是“内部干枯”了么？
　　⒁一个朋友说过：“我若是灯，我就要用我的光明来照彻黑暗。”
　　⒂我不配做一盏明灯。那么就让我来做一块木柴罢。我愿意把我从太阳那里受到的热发散出来，我属意把自己烧得粉身碎骨来给这人间一点温暖。
　　1．给下列词语中红色的字注音。
　　①谦逊（　　　 ）　　　 ②颤（　　　 ）动
　　③冻馁（　　　 ）　　　 ④施与（　　　 ）
　　2．给文中拼音处填上适当的汉字。
　　① cán　kuì（　　　 ）　　　　② mèi（　　　 ）了良心
　　③ wán（　　　 ）救　　　 　　④ 真zhì（ 　　　）
　　3．文中第⑶段，把“友情”比作“明灯”，“明灯”的作用是什么？（用原文语句回答）
　　4．第⑺段中，红色的词“它们”指代的具体内容是什么？（用原文语句回答）
　　5．第⑸段中写到：“朋友是暂时的，家庭是永久的。”作者对此持什么态度？你怎么看待这个问题？
　　6．如何理解第⑽段中“靠了他们我才能够生活到现在，而且靠了他们还要生活下去”一句的含义？
　　7．第⑾段中作者说“朋友们给我的东西太多太多了”，然而“他们是不需要我报答的”，这是怎样一种友情，表现了朋友怎样的思想境界？
　　8．结合本文谈谈对“道德，无私心就是人生之花”一句的理解。
　　9．为什么作者在文章结尾说“我不配做一盏明灯，那么就让我来做一块木柴罢”？
　　10．读完此文，结合自己的认识，用一组排比句描述你对“朋友”的理解。
　　11．有人认为“人不为己，天诛地灭”，然而巴金的朋友“常常显露了大量的慷慨”，又不需要报答。请结合生活实际谈谈你对这两种人生观的认识。

（三）

　　生命必定要死亡吗？不，有两个事实可以证明：第一，任何生物的生殖细胞就是永生不死的。它们已经不断分裂、不断生存了几千万年以上，而且还在继续生存下去。没有生殖细胞的永生，也就没有物种的延续。第二，癌细胞不会自动死亡，也是永生的。海拉细胞，这是多年前从一位叫海拉的女子身上收集到的子宫颈癌细胞。它一直在全世界各个实验室里分裂繁殖，每24小时倍增一次，生长分裂极其旺盛，至今已传了上千代，仍没有死亡的征象。海拉早已死亡多年，而她的癌细胞却能永生。这里的奥秘何在呢？
　　美国细胞学家海弗利克发现，人体细胞从第1次分裂开始算起，毕生只能分裂50次左右，此后便衰老死亡。为什么癌细胞与生殖细胞可无止境地分裂下去？海弗利克认为，这是因为正常体细胞之间紧密联结，闭关自守，缺乏遗传信息的交换，而癌细胞恰恰相反，它能与病毒或其他生命物质发生信息交换，从而使自身生命不息。这也许是永生的奥秘吧。
　　如果我们将癌细胞或生殖细胞永生的机理弄清楚，并应用于人类，岂不是也可让我们的体细胞获得永生吗？如果体细胞也与外界进行遗传信息交换，是否也可无限期分裂而长生不老呢？有一位细胞学家，利用遗传工程学将哺乳动物的神经细胞移植到金鱼卵细胞中（体细胞与生殖细胞结合），促进了遗传信息的交换，使神经细胞分裂了100次尚未衰老，依然生机蓬勃。
　　1．简要概括上文第一段的内容。
　　2．从文中介绍看，癌细胞为什么能够”永生”？
　　3．上文第二段运用的主要说明方法是_______________，第三段运用的主要说明方法是_______________。
　　4．第二段未尾一句为什么要用“也许”一词？

（四）老师的泪

　　初二时，我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。
　　老师姓杨，爱穿白色的裙子，她在讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，像一片白云飘来飘去，轻盈极了。
　　她有一双大而明亮的眼睛，笑时，便成了甜甜的弯月……
　　“齐玉。”杨老师叫我。
　　我发怔。
　　“为什么走神？”她停止讲课，走到我面前。
　　云飘到我眼前……可我仍愣愣的。“我，我喜欢看你的眼睛。”我说。同学们爆发出哄堂大笑。在笑声中，她的脸红红的，（a）美丽的眼中似乎还有泪水——她刚从师范大学毕业呢。
　　“你——你请出去。”
　　我懊丧地走出了教室。她从没发过火，这一次一定真生气了。
　　第二天，杨老师叫我们写周记。我花整整一个晚上，把心中的苦水倾倒出来：“美丽的妈妈死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻将、赌博，被公安局抓走，判了三年徒刑。我冷了、饿了、怕了、病了，也没人知道。那时我常常一边哭，一边看妈妈的相片；可现在我长大了，是个男子汉，我不哭，把泪水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我毕竟是个孩子，需要爱护，需要有人听听心里话。我选择了我的语文老师。因为，她像妈妈。”
　　不久后的一天，杨老师把我叫到她的宿舍，我诚惶诚恐地走进她的房间，只见她眼睛红红的。
　　“原谅老师，好吗？”
　　泪水涌出我的眼睛，尽情流淌。在同学面前，甚至在爸爸面前，我从不流泪，可在她面前我做不到。我哭了，尽情地哭了。
　　她等我哭完，便为我擦干泪水，轻轻地讲了一个姑娘的故事：
　　“一个小姑娘上中学时，父母在一次车祸中双亡，只剩下她孤苦伶仃一个人。当小姑娘绝望时，是她的老师收养了她，给她生活的勇气和无微不至的关怀。后来，小姑娘考上了师范大学，可老师不行了。弥留之际，小姑娘跪在老师的床前，哭着说：‘妈妈，我还没报答您呀！’老师却含笑地说了一句：‘给你未来的学生吧……’”
　　（b）杨老师泪水盈盈。
　　我明白了：“杨老师，你也……”
　　她擦了擦眼泪，微笑着扶住我的双肩：“你是个男子汉，对吗？”
　　我呜咽着点点头。
　　“你恨爸爸，这不好。男子汉不这样，男子汉是笑着对待整个世界，真的。笑一笑，你笑一笑。”
　　我咧了咧嘴。
　　“我会帮助你的——像我的老师一样。”她眼中突然滚出了泪水，洒落在我的额头上。
　　“记住你是个男子汉，做个乐观正直的人！”
　　我狠狠地点点头。
　　在以后的日子里，我觉得我额上有着圣洁的印迹。我永远也忘不了。
　　1．文章开头说“我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师”，其实，“我”喜欢语文老师的原因是___________________________________________。
　　2．第二、三自然段对老师外貌的描写，目的是表现老师 ＿＿＿＿ 的外表和 ＿＿＿＿的心灵。
　　3．文中多处写老师的“泪”，细腻传神地表现了老师的心理和情感。请你简要回答，横线（a）处的“泪”，表现了杨老师此时怎样的心理？横线（b）处的“泪”，表现了杨老师对恩师怎样的情感？
　　4．最后一段“我觉得我额上有着圣洁的印迹”一句中，“额上有着圣洁的印迹”指的是（1）_____________；（2）_________________。
　　5．文章讲述了两代教师的感人故事，谱写了一曲＿＿＿＿＿的赞歌。
　　6．文中杨老师对“我”，说“男子汉是笑着对待整个世界，真的”。请你结合自己的生活感受，简要谈谈对这句话的理解或体会。

（五）

　　①人一上年纪，就会觉得“记性越来越差”，真是这样吗？
　　②人的脑神经细胞在出生时数量最多，约有1000亿个。随着人的发育，脑细胞逐渐减少，每天要减少数万人，也就是说每秒钟都要减少一个。人们认为，随着脑神经细胞越来越少，记忆力就会降低。但是，在1000亿个神经细胞中，与记忆有关的只占百分之几。而且在人控制记忆的中枢“海马”中，神经细胞在不断增殖。海马是大脑的一部分，位于大脑侧头叶的紧内侧，直径1厘米左右，长10厘米左右，呈弯曲的黄瓜状。
　　③研究人员最初是在老鼠实验中确认海马神经细胞会增殖的。他们在两个老鼠饲养箱中一个放入了几个可以像水车那样滴溜溜转的玩具，另一个则什么都没放。结果表明，在有玩具，即存在很多刺激的环境中生活的老鼠，海马神经细胞增殖了15%。
　　④这并不是在老鼠身上才会发生的特异现象，人脑亦然。英国认知神经学家麦奎尔证实了这一点。
　　⑤他瞄准了伦敦出租车司机的大脑。出租车司机的职业特长是只要乘客告诉他去哪里，他就可以在短时间内作出 ＿＿＿　 ，并在纵横交错的道路中找到驶抵目的地的jiéjìng。在他们的大脑中 ＿＿＿＿了伦敦市内2.4万条道路的基本情况，需要时可以从这些丰富的记忆中准确地提取出来并在脑海中 ＿＿＿＿＿ 。麦奎尔对出租车司机的调查发现，他们的海马部分比一般人大，而且驾龄越长，海马越发达，干了30年的老司机的海马要比年轻时大出3%。也就是说，在脑的机能中，记忆力通过锻炼会提高，而且这与年龄无关。
　　⑥支配记忆力的是海马，但保管记忆的并不是海马，而是大脑的侧头叶。外界送来的信息通过大脑的侧头叶被送入海马，在这里停留一段时间，海马发挥根据重要性来筛选信息的“调皮”作用，确认必须要记忆的就会被再次送到侧头叶作为记忆保管起来，其余的则会自动shānchú。
　　⑦大脑中如果没有海马，那会是什么结果呢？在利用猴子进行的实验中，研究人员在猴子记住一些事情后，将其海马摘除，猴子就记不住这些东西了。但是，侧头叶仍在正常地发挥作用，以前记住的东西还完好无缺地保存着。有趣的是，猴子并没有记住海马被切除前一个月的事情，因为这些信息在海马中正处于等待筛选的状态。我们从中得出的结论是，重要的事情在记住后的一个月内，必须要复习一遍。
　　⑧年纪大，记忆力就会减退，这是一种错觉。记忆力减退并不是由于脑神经细胞减少造成的，而是由于对事物的热情减弱了，失去了对未知事物的求知欲。有求知欲的人即使上了年纪，记忆力也不会衰退，而会更加wàngshèng。
　　1．根据文中拼音写出相应的词：
　　jié　jìng（　　　 ）　 shān　chú（　　 ）　 wàng　　shèng（　　 ）
　　2．第一段用了什么修辞方法？在文中起到了什么作用？
　　3．划线部分在文中说明了什么？（3分）
　　4．第⑤段的横线处应选用的词语是（　　　）
　　A．选择　 储量　 储量　 放映　　 B．判断　 储量　 存储　 放映
　　C．选择　 存储　 存储　 回放　　 D．判断　 存储　 储量　 回放
　　5．下列说法符合原文的一项是（　　）
　　A．人的脑神经细胞有1000亿个，而与记忆有关的只占百分之几，但它会随着人的发育不断减少，从而导致记忆力减退。
　　B．“海马”是人控制记忆的中枢，位于接收传送信息、并保管经过筛选后的记忆信息的大脑侧头叶的紧内侧。
　　C．在一个月内侧头叶对外界送来的信息经过“调度”筛选之后，把重要的部分交回海马保管，而其余部分就被自动删除了。所以，重要的事情在记住后必须在一个月内复习一遍。
　　D．“人老记性差”是一种错觉，根据“老鼠实验”和麦奎尔的调查，人越老“海马”越发达，所以记忆力越强。
　　6．从全文看，海马具有哪些特征和功能？
　　特征：__________________________________________________________
　　功能：__________________________________________________________
　　7．用“║”划分本文的结构层次
　　①　 ②　 ③　 ④　 ⑤　 ⑥　 ⑦　 ⑧

（六）中山狼传（节选）

狼欣然从之，信足先生，先生复缚囊中，肩举驴上，而狼未之知也。
　　丈人附耳谓先生曰：“有匕首否？”先生曰：“有。”于是出匕，丈人目先生使引匕刺狼。
　　先生曰：“不害狼乎？”丈人笑曰：“禽兽负恩如是而犹不忍杀，子固仁者……仁陷于愚，固君子之所不与也。”言已大笑，先生亦笑。遂举手助先生气喘操刃，共殪狼，弃道貌岸然上而去。
　　1．翻译下面四个句子。
　　（1）狼欣然从之。
　　（2）丈人目先生使引匕刺狼。
　　（3）禽兽负恩如是而犹不忍杀。
　　（4）仁陷于愚，固君子之所不与也。
　　2．“狼未知之也”是个什么句子？有何特点？
　　3．下面两个句子中带点的词的词性是什么？在句子中作什么用？
　　（1）肩举驴上
　　（2）丈人目先生使引匕刺狼
　　4．节选的这段文字即《东郭先生和狼》的故事的一部分。这个寓言故事的教育意义是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

【参考答案】

　　（一）1． 两棵枣树的盘根错节 人与人之间的生存关系　　2． 一是两户人家的关系，二是两株枣树的关系。　　3． 这篇小说以树象征人．形象生动地告诉我们：人与人之间应该和睦相处，相互依存是人类生存的必要条件。　　4．前后呼应，深化主题。　　5． 将人与树放在同一个象征框架中进行描写。
　　（二）１、①xùn；②chán；③něi；④yǔ。　 ２、①惭愧；②昧；③挽；④挚。　 ３、照彻了我的灵魂的黑暗，使我的生存有一点光彩。　 ４、多量的同情，多量的爱，多量的欢乐，多量的眼泪。　　５、此题的开放性强，言之成理，理由充分即可。参考：持否定态度。这种观点是偏激的。在生活中，家庭和朋友是和谐的、统一的关系，而不是对立的关系。亲情、友情会使家庭的生活更加充实。　６、朋友们给我的关爱是我过去生活的物质基础和精神支柱；我要将这些化作精神，化作动力，满怀信心地去开创新生活。　 ７、表现朋友之间那种真诚的友情；只想付出、给予，不求回报、索取的崇高思想境界。　８、此题具有一定开放性，能从“品行修养、奉献精神”的角度来答即可。　 ９、这是自谦的说法，作者对朋友给予的关爱回报甚少，深感愧疚；作者决心要用自己的光和热去回报朋友，回报社会。　 10、此题开放性较大，形式上有三个分句，内容相关。　 11、略。
　　（三）1、介绍两种永生的细胞。或：说明两种细胞可以“永生”。　 2、因为它能与病毒或其它生命物质发生信息交换，从而使自身生命不息。　 3、作比较、举例子。　4、因为作者认为海弗利克的研究结果是否真正揭示了永生的奥秘，还不十分肯定。
　　（四）1、老师像妈妈。　 2、美丽、纯洁。　 3、a处表现杨老师羞恼（难堪、生气）的心理；b处表现杨老师对恩师怀念、感激（崇敬）的情感。　 4、 ①老师的眼泪；②老师的教诲（老师的话深深地印在我的脑海里）或：老师那慈母一样的爱。　 　　5、 爱。　 6、 这是一道开放性的题目，学生从“自信”、“乐观”、“宽容”、“豁达”等某一方面谈自己的理解和体会均可。
　　（五）1、捷径、删除、旺盛。　 2、设问。提出质疑，统率全篇。　 3、海马的位置、直径（或“大小”）和长短。　 4、D。　 5、B。　 6、特征：在环境刺激和主体关注下其神经细胞会不断增殖。功能：能支配记忆力，即把外界通过侧头叶送来的信息根据其重要性进行筛选“调度”再送回侧头叶保管起来，其余的则会自动删除。　 7、① ║ ② 　③　 ④　 ⑤　 ⑥　 ⑦║ ⑧。
　　（六）1、（1）狼高兴地听从丈人的话。　（2）丈人给先生使眼色让他用匕首刺狼。（3）野兽忘恩负义到这种程度，可是还是不忍心杀死它。（4）仁慈到了迂腐的程度，本来是君子所不赞成的。　2、是否定句　　3、（1）“肩”名词做动词用，意思是：“用肩扛”。（2）“目”原为名词，作动词用，意思是“使眼色”。　　4、对狼一样的恶人不能讲仁慈，否则，会被他害死。