亲其师，信其道

                                亲其师，信其道

                    甘肃省临泽县 板桥学区  杨天仁

     “亲其师，信其道。”这是前辈们留给我们的教学信条。众所周知，我们要追求民主和谐的教学氛围，因为那样不仅使育人的环境轻松愉悦，而且育人的效果更是事半功倍，可这并不是那么容易做得到的。为此，在日常教学实践中，我努力尝试着：

    一、乐于童心依旧

    我们所教育的对象，一个个天真无邪，朝气蓬勃，一张张笑脸充满着对知识的渴求。有时，他们的言谈举止，在我们看来简直是不屑一顾，但是，那却是真情流露。每每此时，我总是十分专注地关注着孩子，尽情回忆着自己儿时的模样，以体会孩子们那稚嫩的心，永葆我们的童趣、童真。那样，孩子们有话就会跟我滔滔不绝，就会毫无顾忌地将我当成是他们的伙伴，而且是一位很让他们亲近的伙伴。

    二、勤于身体力行

    身体力行，就是亲力亲为。作为老师，肩负着指导学生各项活动的重任，切不能以言代行。有时，举手之劳，不仅是给了学生很好的行为指导，更会让学生明白：哦，我们的老师并不是高高在上，他待我们真好，他会和我们分担的……例如：教室墙角有几张废纸，是令孩子捡掉呢，还是自己弯下腰，伸出手？学生有什么不舒服的，是主动上前问候呢，还是等同学来报告再作被动应付……诸如此类，都给我们摆放着一个个小障碍，就看我们如何去把握了。

    三、善于“低三下四”

    低三下四，可能不太中听，不过它可中用了。课堂上，我低下头来认真倾听学生交流，瞧，学生的小脸涨得红润有光彩，他更兴奋了！下课时，我在过道里遇到学生，甜甜地呼唤他们的小名，学生一下子围上来了，瞧，他们玩多得意呀！学生遇上不顺心的事，我俯下身子，手按着她的肩膀，用热切的眼神注视着她，很快，她心头的疙瘩解开了，瞧，她的脸上有充满了自信的微笑……这“低三下四”，若用得巧妙，用得真切，那绝对会产生神奇的力量！

在倡导人性化教学的今天，亲生可真得主动些，相信那样必定会有所收获的！