正文：
大班多元智能活动《衣服变小了》
大 班 多 元 智 能 活 动
主题名称：变变变 长大了 分题1：衣服变小了 2005年1月17 日
名称
改动前
改动后
反思
活 动1
活动
目的
活动准备
活动过程
总结分享
听故事
1．享受听故事的乐趣。
2．了解自己成长的过程。
3．发挥创造能力。
4．认读“我长大了”。
婴儿和成人的衣服若干、词卡“我长大了”
自制的“神仙棒”、幼儿成长的照片等、各种美劳材料。
1．出示婴儿和成人的衣服，请幼儿说说自己为什么不穿这些衣服，这些衣服适合谁穿？
2．出示课本（第2-5页），讲述故事《衣服变小了》。
3．提问幼儿故事情节：
·为什么美儿的衣服变得不合身了？
·美儿最后有没有新衣服参加生日会？
4．出示“我长大了”的词卡认读。
5．创编一个“我长大了”的动作。
说一件证明自己长大了的事情
同上
同上
同上
同上
同上
在出示《变变变 长大了》的大图书让幼儿观看时，幼儿只能从画面中理解长大了的涵义，认为书中的小朋友被仙女的神仙棒给变大了，却不能从自己的角度去思考。
经过讲述故事内容，使幼儿知道原来人类的长大是身体自己发生的变化，并不是衣服真的变小了，更不是仙女的神仙棒变化的。
幼儿通过对故事的理解，知道每个人都会长大。并能清楚地讲述一件或更多的事情证明自己长大了。例如：自己穿衣服、自己吃饭、自己洗脸、学会写字、变得懂事了等等……
大 班
多 元 智 能 活 动
主题名称：变变变 长大了 分题1：衣服变小了 2005年1月17 日
名称
改动前
改动后
反思
活 动2
活动目的
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大班多元智能活动《衣服变小了》
活动准备
活动过程
总结分享
穿衣服游戏
1．认识长短、肥瘦、大小的概念。
2．具有探索精神。
3．正确运用“太”字，并认读“太”。
对于班上幼儿来说太短、太长、太肥、太瘦的衣服；摄像机、录像机、录像带；字卡“太”。
1．出示准备好的衣服，请
幼儿自由选择一件试穿。老师可以把幼儿穿衣的情况拍摄下来。
2．播放录像带，请幼儿运用“太大、太小、太长、太短、太肥、太瘦”等词汇，说说自己的衣服是否合身？
3．请幼儿用动作表示大、小、长、短、肥、瘦的意思。
4．出示字卡“太”，提问幼儿：“这是什么字？什么词里有‘太’字？告诉幼儿“太”字还可以表示程度过分的意思。如：太长、太短……
请幼儿说说试穿衣服的感受。
同上
同上
没有用摄像机和录象机
同上
直接让幼儿说说自己的衣服是否合身？
同上
同上
幼儿通过本次活动，亲身体验出用身体量出“太……”的感觉。
幼儿在整个活动中的情绪都极其高涨，表现出极大的兴趣。并且能够用语言正确地表达出穿不合身的衣服时地正确感觉。这和教师平时干巴巴地讲解活动过程形成鲜明的对比。
如果能用上摄像机和录象机，在让幼儿观看自己穿衣服时的镜头，效果会比现在的还要更好。
我会在今后类似的活动中不做这样的改动。
大 班 多
元 智 能 活 动
主题名称：变变变 长大了 分题1：衣服变小了 2005年1月18日
名称
改动前
改动后
反思
活 动 3
活动目的
活动准备
活动过程
总结分享
我做得到
1．知道自己的能力会不断增强。
2．增强自理能力。
3．学习创作新儿歌。
“我做得到”工作纸、儿歌《我长大了》
1．出示“我做得到”工作纸，请幼儿说说图中的小朋友正在做什么。
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大班多元智能活动《衣服变小了》
2．引发幼儿互相说说自己会做的事情，老师要进行适当的赞赏和鼓励。3．出示儿歌《我长大了》，与
幼儿讨论儿歌内容，并配合儿歌内容，与幼儿一起设计动作，一起说儿歌。
4．鼓励幼儿把儿歌中“穿衣”和“洗澡”两个词语，换成其他自己能做到的事情，创作新的儿歌，并配合动作，把儿歌再说一遍。
请幼儿说出一件自己小时侯不会做、但现在已能做到的事情。
同上
同上
同上
同上
3．放儿歌录音，欣赏儿歌内容……
同上
本节活动我进行的改动经过实施，认为改动成功。幼儿在回答出工作纸上小朋友正在穿衣、吃饭、跳绳和洗澡。通过欣赏儿歌，很自然地把儿歌内容中的“穿衣”和“洗澡”过渡成“扫地、擦桌子、梳头、吃饭、跳舞、讲故事……”
让幼儿知道不光是身体长大，能力也是不断地随着年龄地增长而增强。
使一节创编儿歌的语言活动，在轻松、自然的状态下完成。
大 班 多 元 智 能 活 动
主题名称：变变变 长大了 分题1：衣服变小了 2005年1月17 日
名称
改动前
改动后
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反思
活 动4
活动目的
活动准备
活动过程
总结分享
单双数 ※
无
无
无
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无
1．学习单数和双数。
2．提高观察和分析的能力。
3．乐于分享生活经验。
教学大书、单双数图卡
1．出示用书第 页，请幼儿描述图中的情景。
2．提问：手印有没有单个的？告诉幼儿一双一双的叫做双数。
3．找一找生活中有哪些物品的数量是双数？
4．同样方法认识单数。
5．拓印手脚印，与出生时的手脚印比较大小，知道手脚是不断长大的。
与小朋友比较手脚印，分享同龄人的手脚印也有大小之分。
本节活动没有详细的教案，完全是教师根据本班孩子的特点，结合多元智能中的主题活动编写的内容。
本节活动既进行了单双数的学习，又让幼儿通过自己手脚印的比较，知道手脚是不断长大的，以进一步证明自己长大了；又和同伴进行比较，知道有大小之分。
通过活动的实施，我认为本节活动的增加很有有用之处。
大 班 多 元 智
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大班多元智能活动《衣服变小了》
能 活 动主题名称：变变变 长大了 分题1：衣服变小了 2005年1月17 日
名称
改动前
改动后
反思
活 动5
活动目的
活动准备
活动过程
总结分享
※
无
无
无
无
指纹印画
1．知道每个人的指纹都是独特的。
2．发扬合作精神。
3．发挥幼儿的想象力和创造力。
印泥、图画纸、彩笔
1．让幼儿用手指蘸印泥在纸上随意地点。
2．与小朋友的指纹进行比较，观察各自的纹路。
3．出示教师的指纹添画作品，引导幼儿根据自己的指纹进行添画。
4．选出添画最好的作品。
说说自己添画的是什么。
本节活动是根据手脚印的比较而增加的。
幼儿在纸上随意地点印时，兴趣就已经很浓厚。当老师在指印上添画几笔后成为其它的小鸡和蝴蝶时，幼儿的兴趣点表现出最高，并要跃跃欲试。
当让幼儿自己进行时，我发现有的幼儿真的有丰富的想象力。例如：范家伟小朋友把指印点成一串添画成蜈蚣、李明远小朋友把指印横着点成两排添画成乘坐双层巴士的乘客、妮妮把指印添画成太阳……看到孩子们的作品，听着他们的交谈，我觉得他们的世界真是太丰富多彩了。
大 班 多 元 智 能
活 动
主题名称：变变变 长大了 分题1：衣服变小了 2005年1月17 日
名称
改动前
改动后
反思
活 动6
活动目的
活动准备
活动过程
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总结分享
请仔细看
1．学习5的分解和组合。
2．乐于分享生活经验。
3．提高观察和分析能力。
·5的分解和组合图卡。
·《变
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大班多元智能活动《衣服变小了》
变变 长大了》幼儿用书。1．出示幼儿用书（第6-7页），请幼儿描述图中情景，分享参加生日会的体会。
2．请
幼儿细心观察大图书上的图画，找出每种物品的组合模式，例如：
·欣欣的生日帽和4位客人的生日帽，有5顶生日帽。
·有2个女孩子和3个男孩子，有5位小朋友。
·……
3．出示5的组合和分解表象图：
·生日帽的组合分解—1和4是5。
·女孩和男孩的组合分解—2和3是5，……。
4．如果参加欣欣的生日会，希望有哪些食物。鼓励幼儿以5的组合形式画出来。如：2块红塘和3块绿糖。
小朋友画了哪些5的组合和分解图。
同上
同上
同上
同上
同上
活动完全按照书中的内容进行，没有进行任何的改动。
在实施中幼儿能够从图画中轻易地找出5的分解组合模式，并与表象图相比较，很容易地理解5的分解组合。
在用食物进行绘画时很多幼儿画出5的组合形式。多数幼儿拘束与颜色的分法，我班的张怡杰小朋友却画出2个大苹果和3个小苹果，知道用大小来区分。
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