正文:
园长培训会上的讲座稿
在你成为一个领导之前,成功的标志是如何使得自己成长;当你成为一个领导之后,成功的标志是如何使得他人成长。领导是一种选择,而不是一个职位。
——美国通用电器前CEO杰克?韦尔奇
作为校长,关键性的工作之一就是要依靠教师办学。——毛泽东
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以人为本,文化关怀
——民办幼儿园教师管理的实践与思考
XXX幼儿园 XXX
引 言
●什么是以人为本?
尊重人,理解人,关爱人,发展人,教会幼儿教师做人,构建幼儿教师的灵魂——人格精神。这就是幼儿园管理中的以人为本。
●民办幼儿园教师特点:
1、年轻,经验不足但可塑性强。
2、队伍不稳定。
3、心理压力大。
4、多数幼儿教师收入较低。马克思说:“人们奋斗所争取的一切,都同他的利益有关。”
5、劳动强度大。
6、劳动时间长。
●幼儿教师如何选择幼儿园?
——良禽择木而栖,名师择校而教。
1、幼儿园的发展前景。
2、工资待遇。
3、个人发展与提高的机会。
4、幼儿园管理人员的素质。
5、幼儿园文化及幼儿园人际关系。
6、劳动时间及劳动强度。
从这里可以看出幼儿教师的需要。根据教师的需要,合理使用管理方法,才能收到良好的管理效果。
孟子曰:”尧以不得舜为己忧,舜以不得禹、皋陶为己忧。……分人以财谓之惠,教人以善谓之忠,为天下得人者谓之仁。是故以天下与人易,为天下得人难”。说的是人才的重要。
一种先进的文化,会孕育一个伟大的民族,也会铸就一所幼儿园的辉煌。说的则是如何求得人才。文化关怀,肯定是求才、留才的重要手段和途径。
一、人格关怀
——园长不把教师当人,教师就成不了人;教师成不了人,当然也不把园长当人。
1、尊重
教师的权利。
根据《教师法》的内容,我把教师的权利概括为以下几个方面:(1)教育教学权;(2)科学研究权;(3)管理学生权;(4)获取待遇报酬权;(5)民主管理学校权;(6)进修培训权。前面三项权利基本上能够保证,但是后面三项则比较困难。尊重个性,承认差异。
——园长要力求公平公正,深入教师,关注教师的喜怒哀乐,关心教师的温暖苦辣,以达到彼此在事业心、价值观、人格乃至于行为方式上的相互认同,从而产生亲和力,相互依赖关心、支持和主动帮助的行为,赢得教师的心。
2、尊重个性,承认差异。
孟子说:“物之不齐,物之情也”,每位教师有着不同的成长经历和心路历程,在道德水准、人格修养、心理素质、学业水平、工作能力乃至于个性爱好都是千差万别的。
按教师现实表现,可以划分为:
工作态度好,工作能力强——放手及提供发展机会
工作态度好,工作能力不强——技能指导与扶持
工作态度不好,工作能力强——制度规范与思想工作
工作态度不好,工作能力弱——尽快淘汰
——园长要尊重差异,承认差异,求同存异,教师将变得更自尊更自信,和谐的人际关系能使每个教师心情舒畅。
二、情感关怀
——园长把我当人看,我给园长当牛干;园长把我当牛看,我就啥事不想干!
教育是事业,需要教师有献身精神;教育是科学,需要教师有求真精神;教育是艺术,需要教师有创新精神。可见,对教师光尊重理解是远远不够的。幼儿教师是一颗金子,需要园长用慧眼发现其价值。需要园长赏识与信任,赏识与信任对每位教师的成功至关重要。
介绍天使效应。
具体方法:
●大型活动招标承包制
●“扬善于公庭,规过于私室”
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园长培训会上的讲座稿
●教师自我展示●家长会上多介绍老师的辛苦
●家长参加培训会
●家长参加成果汇报活动
对失败的教师——赏识工作热情和能力,给予新机会。
对自卑的教师——赏识在小事上的成绩,逐步安排难度较大的事情。
幕后辛劳的教师——亲临抚慰,公开赏识
三、自我认识关怀
园长要帮助
教师完成三个选择:
1、人生坐标——信仰与信念。
2、适当的心理定位——园兴我荣,园衰我耻;和睦相处,心理相容。
3、正确的发展方向——认识自我,设计自我,认准目标,坚持不懈。
四、成就关怀
1、用目标去激励——幼儿园目标、个人目标、个人发展计划。
●目标具有导向、激励、调节、评价功能。
●一个明确而又切合实际的目标和实施计划能起到鼓舞人心、极力精神的作用,能吸引和推动保教人员为实现目标而努力工作。
●要将幼儿园目标和个人的发展紧密联系起来,制定个人发展目标。
●有了明确的目标,一定要制定切实可行的计划。
幼儿园计划和个人发展计划的制定,要说明以下几个问题:
A、我现在是什么发展水平(基础);
B、现在开始要做什么(目标);
C、做到什么程度算合格(标准);
D、应该怎么去做(方法);
E、由谁去做(责任人);
F、何时完成(时间)。
2、要严格规范——规范管理。
●制定规章制度
几点经验:
A、核心制度是《岗位责任制》,《考核制》,《奖惩制》;
B、规章制度的制定,要注意“晓之以理,共同制定”;
C、要注意规章制度的可操作性,特别是对新教师,要注意岗位职责——工作规范——工作程序的细致指导,细节决定成败。
D、要把检查表格一起制定。
●执行规章制度
A、坚决执行,有始有终;公正公平,一视同仁;
B、考核要全面,对考核的解释要合理;
C、奖惩一定要坚决、及时——小功不赏,则大功不立;小恶不赦,则大怨必生。
D、要有耐心,由制度文化到素质文化是需要时间的。
E、一定要有领头人。
通过规章制度要体现三个不一样:工作数量多少不一样、工作质量好坏不一样、工作责任大小不一样,并体现公正性、合理性、导向性和激励性。坚持学期、年度全员考核制,并且让考核从量的多少向质的优劣方向发展。
3、要关注过程——园长要关注结果,更应关注过程。
●分配任务,一定要目标明确,要求清楚,养成勤记录的习惯。
●过程中一定要监控,要给予关心和扶持,特别是组织活动。
●树立榜样,主动扶持榜样的出现。
●评价时多评价过程,特别是过程中的努力程度。
五、机制关怀
1、培训机制。
以铸造师魂、苦练内功为要求,做到上岗前观念到位、一年内规范到位、两年全面素质水平到位、三年内全面工作水平到位。抓好两个培训。一是上岗前的培训,培训专题有:新星人的素质要求、幼儿园各岗位人员应具备的素质、法律法规(《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条理》、《幼儿园教育指导纲要》、幼儿园的规章制度等)、课程理论与我园课程结构、教育方法与途径专题(如怎样观察、记录、分析幼儿、如何根据课程要求和观察结果制定各种教育计划、如何稳定新入园幼儿的情绪等)、如何做好家长工作、教育科研方法等。二是工作期间的培训,出台《关于提高幼儿园工作人员素质的实施办法》,采用幼儿园提要求、自己定计划、共同检测结果、奖励先进的办法,合理运用自学自练、幼儿园组织成果汇报等途径,切实提高工作人员基本素
质。
采用请进来、走出去的办法,让教师开拓眼界,接受新的教育观念和教育技术。我们先后邀请了华南师范大学袁爱玲教授、南京师范大学陶金玲老师、中央教科所访问学者、特级教师李庆明老师、北京市特级教师李培美到园做专题讲座。我们先后组织教师参观了育才一院、广州市一幼、同福幼儿园、市府机关幼儿园等8所广州市一级以上幼儿园;派出教师到北京、上海、南京、苏州、天津、深圳等地参加教研活动、学习。我们还制定了《外出学习成果汇报的实施办法》,要求外出参观学习的教师做一个讲座、组织一次观摩活动,让外出学习更有成效。
2、梯队建设机制
准备期
适应期
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园长培训会上的讲座稿
发展期创造成熟期
3、创设竞争机制。
●竞争不是目的,只是管理的手段;
●竞争的目的是为了发展,而不是为了评价;其最终目的指向于幼儿。
●竞争是一个系统,应有其全面性;
●竞争有完善的计划,完美的过程和总结;
●处理好竞争与合作的关系;
●竞争要从招聘开始;
●有竞争一定要有奖励和淘汰;
●评比一定要注重实效,不能流于形式。
我们的做法:
每学期开展“爱对幼儿、礼对家长、诚对同事、严对自己”的四对系列评比活动;开展评选敬业星、爱生星、热心星、科研星“四星”活动;开展“师爱言论集”的收集评比活动;开展“读好一本书”活动;广播操评比;环境布置评比;制作教玩具评比;活动设计及组织评比;班级常规评比;基本功比赛;素质教育论文评比;期末成果汇报活动。
园长的角色转变已成为团队建设的核心,园长要成为育才型领导,管理就是服务,全心全意为教职工提供优质的服务与支持,提供全方位的成长平台。使团队卓越的并不是园长本身,而是取决于组建士气高昂和得到充分授权的教职工所建构的高绩效的团队。
园长在一举一动中都要展现出沟通的技巧和人格的魅力,传递着工作意义以及彼此的信任。不断营造创新的学习氛围,创设园长与教师,教师与教师,教师与幼儿共同成长的和谐的伙伴关系。
园长要始终以健康向上、乐观进取、认真务实、前瞻、开放的教育精神,以善良、包容、真诚的人格魅力去影响这个集体
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