正文：
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A 基础储备卷
时间 30分钟 分值 50分
1、给下面加点的字注音。（7分）
（1）舜发于畎亩之中（ ）（ ） （2）傅说 （ ）
（3）百里奚举于市 （ ） （4）鲍叔牙（ ）
（5）用杵捣实 （ ） （6）胶鬲 （ ）
2、解释加点的词。（8分）
（1）舜发于畎亩之中（ ） （2）管夷吾举于士（ ）
（3）故天将降大任 （ ） （4）行拂乱其所为（ ）
（5）人恒过 （ ） （6）困于心 （ ）
（7）无法家拂士 （ ） （8）无敌国外患 （ ）
3、整体感知课文内容。（15分）
（1）把本文分成三个部分，并概括每一部分的大意。（15分）
（2）概括本文的主要意思。（5分）
（3）本文的论证有条有理，令人信服，试加以说明。（5分）
4、重点问题探究。（15分）
（1）举例说明本文在运用排比句式进行说理时的好处。（5分）
（2）你是如何理解“故天将降大任于是人也”这句话的？（5分）
（3）你认为孟子的言论在现实生活中有什么积极意义？（5分）
5、把你了解的有关孟子及《孟子》的情况写在下面。（5分）
B 综合提升卷
时间 45分钟 分值 50分
1、给下面的多音字注音并组词。（8分）
（1）发（ ） （2）将（ ）
（ ） （ ）
（3）降（ ） （4）拂（ ）
（ ） （ ）
2、解释加点的词。（6分）
（1）舜发于畎亩之中（ ） （2）孙叔敖举于海（ ）
（3）必先苦其心志 （ ） （4）饿其体肤 （ ）
（5）征于色 （ ） （6）而后喻 （ ）
3、指出下面各句中的通假字，并解释其意思。（8分）
（1）所以动心忍性
（2）曾益其所不能
（3）困于心，衡于虑
（4）入则无法家拂士
4、指出句子中加点词的词性有什么变化，并理解其意思。（8分）
（1）空乏其身
（2）入则无法家拂士
（3）出则无敌国外患者
（4）所以动心忍性
5、翻译句子。（8分）
（1）管夷吾举于士。
（2）征于色，发于声，而后喻。
（3）所以动心忍性，曾益其所不能。
（4）然后知生于忧患，而死于安乐也。
阅读下面语段，回答问题。（12分）
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
6、文段选自 ，作者孟子被后世尊称为 ，他是战国时期的大思想家、教育家和散文家。他的 的民本思想在当时具有进步意义，对后世的政治思想也有积极的影响。（3分）
7、选出加点的词用法不同于其他的一项。（ ）（2分）
A、劳其筋骨 B、行拂乱其所为
C、所以动心忍性 D、死于安乐
8、“是人”是指哪些人？（2分）
9、“苦其心志”指______________，“劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”指______________，“行拂乱其所为”指______________。（3分）
10、这部分是用什么论证方法来论证经受磨练的益处的？（2分）
C 新颖题型集萃卷
时间 45分钟 分值 50分
1、辨析形近字，先注音后组词。（8分）
（1）傅（ ） （2）恒（ ）
博（ ） 桓（ ）
（3）尹（ ） （4）虏（ ）
伊（ ） 虑（ ）
2、比较下面句子中 “于”的不同意思。（4分）
（1）百里奚举于市 （ ） （2）天将降大任于是人 （ ）
（3）然后知生于忧患（ ） （4）无望民之多于邻国也（ ）
3、指出下面句子中加点词的古义和今义。（8分）
（1）故天将降大任于是人也
（2）所以动心忍性
（3）征于色，发于声
（4）然后知生于忧患，而死于安乐也
4、比较下面几组句子中加点的词的不同意思。（5分）
（1）行拂乱其所为（ ） 入则无法家拂士（ ）
（2）出则无敌国外患（ ） 学而不思则罔（ ）
（3）而死于安乐也 （ ） 思而不学则怠（ ）
（4）而后作 （ ） 作则飞沙走砾（ ）
（5）国恒亡 （ ） 亡羊补牢 （ ）
5、先判断下面文言句式特点，然后翻译句子。（6分）
（1）傅说举于版筑之间
（2）困于心，衡于虑。
（3）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
课外拓展阅读。（19分）
学弈
今夫弈之为数，小数也。不专心致志，则不得也。
弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈：其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
6、给加点的字注音。（3分）
（1）学弈（ ） （2）诲二人（ ） （3）鸿鹄（ ）
7、解释加点的词。（6分）
（1）通国之善弈者也（ ） （2）使弈秋诲二人弈（ ）
（3）思援弓缴而射之（ ） （4）弗若之矣 （ ）
（5）为是其智弗若与（ ） （6）非然也 （ ）
8、翻译句子。（4分）
（1）今夫弈之为数，小数也。
（2）为是其智弗若与？曰：非然也。
9、选出与“弈秋，通国之善弈者也”句式不同的一项（ ）（2分）
A、今夫弈之为数，小数也。 B、莲，花之君子者也。
C、甚矣，汝之不惠。 D、然而不胜者，是天时不如地利也。
10、通过学弈这件小事，作者告诉我们一个什么道理？（2分）
11、结合自己的实际，谈谈自己的感受。（30—50字）（2分）
A 基础储备卷
1、（1）shùn；quǎn（2）yuè（3）xī（4）bào（5）chǔ（6）gé 2、（1）田野（2）狱官（3）重大责任（4）行动（5）犯过失（6）困扰，忧愁（7）坚持法度的大臣（8）敌对国家 3、（1）第一部分（第1～2段），举例论证人才必须在艰苦的环境中造就的道理。第二部分（第3段），论述人处于困境才能奋发，无忧惧则往往遭到灭亡的道理。第三部分（第4段），点明中心论点：生于忧患，死于安乐。论点独成一段，鲜明突出。（2）通过举例论证，说明有作为的人物的成就是从艰苦奋斗中取得的，没有安闲平稳的路可走。（3）本文开头先举六个逆境成才的事例，接着归纳出“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”这一与中心紧密联系的观点，然后再引申开去，从正反两个方面论述逆境对成才的作用，最后归纳出中心论点。
4、（1）本文开篇一组排比列举六位名人，颇有气势；第二段再用一组排比“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”一气呵成，说明人处于逆境的情形，显示出人经历磨练的益处。排比的运用使论证具有不可遏止的气势和强烈的艺术感染力。（2）“故天将降大任于是人也”是过渡句，在论据和论点之间起连接作用。“大任”指治理天下的任务，“是人”既指上述六人，也涵盖了其他能够担当大任的人。（3）孟子关于造就人才的观点，不仅重视客观环境的影响，也强调了人的主观因素，在现实生活中同样具有重要意义。只有懂得创业的维艰，逆境成才的道理，才有利于国家的发展，民族的生存。（联系实际，意思对即可） 5、孟子，名轲，字子舆，邹（今山东省邹县东南）人。生于公元前372年，卒于公元前289年，是战国时期的大思想家、教育家和散文家。他本是鲁国贵族孟孙氏的后代，曾受学于孔子的孙子子思，是继孔子之后儒家学派的一位大师，被后世尊为“亚圣”。在政治上，他主张法先王，行仁政；在学术上，他推崇孔子，攻击杨朱、墨翟。后世常“孔孟”并称。孟子的“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想，在当时具有进步意义，对后世的政治思想也有积极的影响。《孟子》相传是孟子及其弟子所作，记录了孟子的言论、活动，是儒家经典之一，共七篇，内容包括孟子的言行、政治学说以及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。《孟子》在先秦诸子散文中独具风格，文章气势磅礴，语句流畅，持论说理，善于雄辩，用词精辟，比喻精当，富有说服力，具有很高的文学价值，对后世散文的发展有着很大的影响。
B 综合提升卷
1、（1）fā,发达；fà，头发（2）jiāng，将要；jiàng，将领（3）jiàng，下降；xiáng，投降（4）fú，拂尘；bì，法家拂士 2、（1）被起用（2）被举用（3）使……痛苦 （4）使……饥饿（5）脸色，表情上（6）了解，明白 3、（1）“忍”通“韧”，使……坚韧（2）“曾”通“增” ；增加（3）“衡”通“横” ；梗塞，阻塞，不顺（4）“拂”通“弼” ；辅弼，辅佐 4、（1）“空乏”形容词作动词，使动用法 词义：使……资财缺乏（2）“入”动词作名词；词义：国内（3）“敌”名词作形容词 ；词义：敌对的（4）“动”动词使动用法 ；词义：使……惊动 5、（1）管夷吾从狱官手里被释放后被录用为相。（2）（一个人的心事）表现在脸色上，并在声音上表达出来，然后才能被人所了解。（3）用这些来使他的心惊动，性情坚韧，增加他原来所没有的才干。（4）只有这样以后才知道，忧患可以使人生存发展，而安乐享受必使人导致灭亡的道理。 6、《生于忧患，死于安乐》；亚圣；民为贵，社稷次之，君为轻。 7、C（动词的使动用法；ABD是形容词的使动用法） 8、指上述六人及与此相似的其他人。 9、思想磨炼；生活磨炼；行为磨炼。 10、正反论证。
C 新颖题型集萃卷
1、（1）fù，师傅；bó，博士（2）héng，恒心；huán，齐桓公（3）yǐn，府尹；yī，伊人（4）lǔ，俘虏；lǜ，考虑 2、（1）从（2）到（3）在（4）比 3、（1）古：于，到；是，这，这些。今：连词，表示两件事前后紧接。（2）古：用来（通过那样的途径来……）今：表结果关系的关联词（3）古：征验，表现。今：走远路，征求等（4）古：：“然
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