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2017年度第一学期教研计划

[03-01]   来源:http://www.68lou.com  幼儿园教研计划总结   阅读:434

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正文:

20XX—20XX年度第一学期教研计划

20XX20XX年度第一学期教研计划

 

通过学习新纲要、新课程,我园教师的观念与行为也在不断转化。确立“以幼儿发展为本”的基本观念,尊重幼儿,关注每个孩子的寻常时刻,关注孩子的发展之窗,转变幼儿的学习方式……这些新理念都能熟记于我们老师的心中。“如何能授人以渔,而不是授人以鱼呢?”这是我们经常思考的问题。

在实际操作中,我们老师的新旧观念不断碰撞,也产生了许多困惑,如:怎样示范既能帮助孩子成长,又不限制孩子创造?当孩子的行为表述与教师的预设不符时,是该纠正还是该放弃教师的预想跟随孩子的步伐?怎样处理启发引导与等待孩子思考之间的关系?等。这是我园在本学的教研重点。

一、工作计划

1、在《规程》的指导下进行幼儿教育改革,使教师的教育观念有明显的更新,促进幼儿园的保教质量逐步地提高。

2、加强园内自培,提高师资质量。

3、创设非正规科常教育活动环境初探 。

二、具体措施

(一)明确确立了以幼儿发展为本的新教育理念,突出强调幼儿发展的自主性和能动性,致力于为幼儿一生的发展奠定基础。

1、尊重幼儿,正确把握幼儿内心真正需求的脉搏。
     首先教师要在指导思想上树立正确的教学观念,把幼儿视作一个独立的人来看待。孩子虽小,但权利尤在。传统的教育观常常暴露出潜在的教师意识,教师沉醉于自己的导师地位,凡是在自己以为有一些知识的领域,对幼儿的观点大加鞭挞,横加修改,一定要纳入自己的思维模式才解释为正确。因此,尊重幼儿正确把握幼儿的内心需求是幼儿自主学习的关键所在,也是真正落实课改精神的前提与指导思想。

2、创设有利于

幼儿学习的整合背景模式。
    教师要努力为幼儿创设一个有利于幼儿学习的整合背景模式,使孩子们的学习始终保持浓厚的兴趣,积极思维和不断升华递进的状态。

3、 以活动为中介优化教与学的方式。

要真正让幼儿自主的学习,促进幼儿的发展,就必须要以改变幼儿学习方式为突破口,强调活动的价值,注重活动的过程体验。

(二)全面地开展师资自培工作,把幼儿园作为提高师资质量的重要阵地,园领导要成为师资自培的组织者和责任者。以园长、保教主任以幼儿园为阵地,亲自着手负责师资自培工作。

1、创设自培环境,营造学习氛围
   (1) 形成教师间良好的人际沟通关系,增强人与人之间的互相团结、尊重、协作和互助,营造一个人人心情舒畅的人际氛围,增强群体的凝聚力,促使教师素质的养成和发挥呈良性循环。
   (2) 建设幼儿园的工作环境,形成学习研究的氛围。

2、确立自培目标,实行分层培养
    (

1)根据青年教师成就欲望强烈,追求事业的成功、显示自己的特长,实现自我价值意识强的共同特性,我们针对每个人的实际情况,为她们确立一些具有挑战性的工作目标。

(2)根据骨干教师、合格教师及新教师的实际水平,帮助她们确立目标,并分层指导和提出要求。

3、发挥自培作用,挖掘教师潜能
    对青年教师充分信任,用人方面既胆大又严格,坚持看准了就使用,最大限度的挖掘每个人的潜力,将一些德才兼备、胆识惧存的优秀教师,充实到重要的岗位上,让她们发挥精兵强将的作用。

4、自培形式,灵活多样
    (1) 讲座----坚持根据教师的现状、需求,定期为教师开设业务讲座,或学习专业理论,或介绍各种教育流派,或传递园内外教育的动态、信息,或学习保教过程中的原则和方法等等。

(2) 教研活动——教研活动是教师学习、提高业务的重要阵地。幼儿园教研即教育教学研究目的是通过研究,掌握一些有关教育的规律性东西,切实提高保教工作质量。

(3)

结对活动——在教师中提倡以能者为师,向教有所长,干所有长的教师学习,互相结对,互帮互学,实现园内优势互补。

(三)创设非正规科常教育活动环境初探 。

所谓幼儿科学(常)教育指教师充分利用周围环境,或为幼儿创设条件,提供物质材料,或选择适合幼儿学习的课题以不同的方法、不同程度指导幼儿参与各种科学探索活动(包括正规的、非正规的、偶发性的科学活动)帮助幼儿获取科学经验、建构概念、学习科学方法、发展能力。培养科学的态度的过程。其实质就是进行科学素质的早期培养。

1、做到有阶段地,有层次提供阶段材料。

2、投放的材料注重体现趣味性、可变性和可操作性。

3、做到结合区角活动,引发探索兴趣,提高科学水平。

4、重视非正规科常活动中

教师的引导作用。

 

 


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20XX—20XX年度第一学期教研计划

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

20XX20XX年度第一学期教研计划

 

通过学习新纲要、新课程,我园教师的观念与行为也在不断转化。确立“以幼儿发展为本”的基本观念,尊重幼儿,关注每个孩子的寻常时刻,关注孩子的发展之窗,转变幼儿的学习方式……这些新理念都能熟记于我们老师的心中。“如何能授人以渔,而不是授人以鱼呢?”这是我们经常思考的问题。

在实际操作中,我们老师的新旧观念不断碰撞,也产生了许多困惑,如:怎样示范既能帮助孩子成长,又不限制孩子创造?当孩子的行为表述与教师的预设不符时,是该纠正还是该放弃教师的预想跟随孩子的步伐?怎样处理启发引导与等待孩子思考之间的关系?等。这是我园在本学的教研重点。

一、工作计划

1、在《规程》的指导下进行幼儿教育改革,使教师的教育观念有明显的更新,促进幼儿园的保教质量逐步地提高。

2、加强园内自培,提高师资质量。

3、创设非正规科常教育活动环境初探 。

二、具体措施

(一)明确确立了以幼儿发展为本的新教育理念,突出强调幼儿发展的自主性和能动性,致力于为幼儿一生的发展奠定基础。

1、尊重幼儿,正确把握幼儿内心真正需求的脉搏。
     首先教师要在指导思想上树立正确的教学观念,把幼儿视作一个独立的人来看待。孩子虽小,但权利尤在。传统的教育观常常暴露出潜在的教师意识,教师沉醉于自己的导师地位,凡是在自己以为有一些知识的领域,对幼儿的观点大加鞭挞,横加修改,一定要纳入自己的思维模式才解释为正确。因此,尊重幼儿正确把握幼儿的内心需求是幼儿自主学习的关键所在,也是真正落实课改精神的前提与指导思想。

2、创设有利于幼儿学习的整合背景模式。
    教师要努力为幼儿创设一个有利于幼儿学习的整合背景模式,使孩子们的学习始终保持浓厚的兴趣,积极思维和不断升华递进的状态。

3、 以

活动为中介优化教与学的方式。

要真正让幼儿自主的学习,促进幼儿的发展,就必须要以改变幼儿学习方式为突破口,强调活动的价值,注重活动的过程体验。

(二)全面地开展师资自培工作,把幼儿园作为提高师资质量的重要阵地,园领导要成为师资自培的组织者和责任者。以园长、保教主任以幼儿园为阵地,亲自着手负责师资自培工作。

1、创设自培环境,营造学习氛围
   (1) 形成教师间良好的人际沟通关系,增强人与人之间的互相团结、尊重、协作和互助,营造一个人人心情舒畅的人际氛围,增强群体的凝聚力,促使教师素质的养成和发挥呈良性循环。
   (2) 建设幼儿园的工作环境,形成学习研究的氛围。

2、确立自培目标,实行分层培养
    (1)根据青年教师成就欲望强烈,追求事业的成功、显示自己的特长,实现自我价值意识强的共同特性,我们针对每个人的实际情况,为她们确立一些具有挑战性的工作目标。

(2)根据骨干教师、合格教师及新

教师的实际水平,帮助她们确立目标,并分层指导和提出要求。

3、发挥自培作用,挖掘教师潜能
    对青年教师充分信任,用人方面既胆大又严格,坚持看准了就使用,最大限度的挖掘每个人的潜力,将一些德才兼备、胆识惧存的优秀教师,充实到重要的岗位上,让她们发挥精兵强将的作用。

4、自培形式,灵活多样
    (1) 讲座----坚持根据教师的现状、需求,定期为教师开设业务讲座,或学习专业理论,或介绍各种教育流派,或传递园内外教育的动态、信息,或学习保教过程中的原则和方法等等。

(2) 教研活动——教研活动是教师学习、提高业务的重要阵地。幼儿园教研即教育教学研究目的是通过研究,掌握一些有关教育的规律性东西,切实提高保教工作质量。

(3) 结对活动——在教师中提倡以能者为师,向教有所长,干所有长的教师学习,互相结对,互帮互学,实现园内优势互补。

(三)创设非正规科常教育活动环境初

 。

所谓幼儿科学(常)教育指教师充分利用周围环境,或为幼儿创设条


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20XX—20XX年度第一学期教研计划

件,提供物质材料,或选择适合幼儿学习的课题以不同的方法、不同程度指导幼儿参与各种科学探索活动(包括正规的、非正规的、偶发性的科学活动)帮助幼儿获取科学经验、建构概念、学习科学方法、发展能力。培养科学的态度的过程。其实质就是进行科学素质的早期培养。

1、做到有阶段地,有层次提供阶段材料。

2、投放的材料注重体现趣味性、可变性和可操作性。

3、做到结合区角活动,引发探索兴趣,提高科学水平。

4、重视非正规科常活动中教师的引导作用。

 

 

 

 

 

 

20XX20XX年度第一学期教研计划

 

通过学习新纲要、新课程,我园教师的观念与行为也在不断转化。确立“以幼儿发展为本”的基本观念,尊重幼儿,关注每个孩子的寻常时刻,关注孩子的发展之窗,转变幼儿的学习方式……这些新理念都能熟记于我们老师的心中。“如何能授人以渔,而不是授人以鱼呢?”这是我们经常思考的问题。

在实际操作中,我们老师的新旧观念不断碰撞,也产生了许多困惑,如:怎样示范既能帮助孩子成长,又不限制孩子创造?当孩子的行为表述与教师的预设不符时,是该纠正还是该放弃教师的预想跟随孩子的步伐?怎样处理启发引导与等待孩子思考之间的关系?等。这是我园在本学的教研重点。

一、工作计划

1、在《规程》的指导下进行幼儿教育改革,使教师的教育观念有明显的更新,促进幼儿园的保教质量逐步地提高。

2、加强园内自培,提高师资质量。

3、创设非正规科常教育活动环境初探 。

二、具体措施

(一)明确确立了以幼儿发展为本的新教育理念,突出强调幼儿发展的自主性和能动性,致力于为幼儿一生的发展奠定基础。

1、尊重幼儿,正确把握幼儿内心真正需求的脉搏。
     首先教师要在指导思想上树立正确的教学观念,把幼儿视作一个独立的人来看待。孩子虽小,但权利尤在。传统的教育观常常暴露出潜在的教师意识,教师沉醉于自己的导师地位,凡是在自己以为有一些知识的领域,对幼儿的观点大加鞭挞,横加修改,一定要纳入自己的思维模式才解释为正确。因此,尊重幼儿正确把握幼儿的内心需求是幼儿自主学习的关键所在,也是真正落实课改精神的前提与指导思想。

2、创设有利于幼儿学习的整合背景模式。
    教师要努力为幼儿创设一个有利于幼儿学习的整合背景模式,使孩子们的学习始终保持浓厚的兴趣,积极思维和不断升华递进的状态。

3、 以活动为中介优化教与学的方式。

要真正让幼儿自主的学习,促进幼儿的发展,就必须要以改变幼儿学习方式为突破口,强调活动的价值,注重活动的过程体验。

(二)全面地开展师资自培工作,把幼儿园作为提高师资质量的重要阵地,园领导要成为师资自培的组织者和责任者。以园长、保教主任以幼儿园为阵地,亲自着手负责师资自培工作。

1、创设自培环境,营造学习氛围
   (1) 形成教师间良好的人际沟通关系,增强人与人之间的互相团结、尊重、协作和互助,营造一个人人心情舒畅的人际氛围,增强群体的凝聚力,促使教师素质的养成和发挥呈良性循环。
   (2) 建设幼儿园的工作环境,形成学习研究的氛围。

2、确立自培目标,实行分层培养
    (1)根据青年教师成就欲望强烈,追求事业的成功、显示自己的特长,实现自我价值意识强的共同特性,我们针对每个人的实际情况,为她们确立一些具有挑战性的工作目标。

(2)根据骨干教师、合格教师及新教师的实际水平,帮助她们确立目标,并分层指导和提出要求。

3、发挥自培作用,挖掘教师潜能
    对青年教师充分信任,用人方面既胆大又严格,坚持看准了就使用,最大限度的挖掘每个人的潜力,将一些德才兼备、胆识惧存的优秀教师,充实到重要的岗位上,让她们发挥精兵强将的作用。

4、自培形式,灵活多样
    (1) 讲座----坚持根据教师的现状、需求,定期为教师开设业务讲座,或学习专业理论,或介绍各种教育流派,或传递园内外教育的动态、信息,或学习保教过程中的原则和方法等等。

(2) 教研活动——教研活动是教师学习、提高业务的重要阵地。幼儿园教研即教育教学研究目的是通过研究,掌握一些有关教育的规律性东西,切实提高保教工作质量。

(3) 结对活动——在教师中提倡以能者为师,向教有所长,干所有长的教师学习,互相结对,互帮互学,实现园内优势互补。

(三)创设非正规科常教育活动环境初探 。

所谓


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20XX—20XX年度第一学期教研计划

幼儿科学(常)教育指教师充分利用周围环境,或为幼儿创设条件,提供物质材料,或选择适合幼儿学习的课题以不同的方法、不同程度指导幼儿参与各种科学探索活动(包括正规的、非正规的、偶发性的科学活动)帮助幼儿获取科学经验、建构概念、学习科学方法、发展能力。培养科学的态度的过程。其实质就是进行科学素质的早期培养。

1、做到有阶段地,有层次提供阶段材料。

2、投放的材料注重体现趣味性、可变性和可操作性。

3、做到结合区角活动,引发探索兴趣,提高科学水平。

4、重视非正规科常活动中

教师的引导作用。 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



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